De organisatie
3.1 Organisatie van de school.
De leerlingen zijn verdeeld over 8 groepen die werken in 4 lokalen. De combinatiegroepen zijn, indien mogelijk, als volgt samengesteld: groep 1/2 , 3/4 , 5/6 en 7/8 (afhankelijk van leerlingenaantallen). De gemiddelde groepscombinatie ligt meestal tussen de 20 en 25 leerlingen.3.2 Samenstelling van het team.
Personeel van de school:*Directeur, mevr. M.Z. Lamain-de Jonge, Eemslaan 2, 9947 PL Termunten;
*Leerkracht groep 1 en 2; mevr. L. Hansen-Braaksma, Hondshalster 6, 9945 SP Wagenborgen;
*Leerkracht groep 7 en 8; Mej. Linda Raangs
*Leerkracht groep 3 en 4; mevr. S. van Wanrooij, Stuurhuis 20, 9934RX Delfzijl.
*Leerkracht groep 3 en 4; RT-er en intern begeleider mevr. M. Huizinga-Siertsema, Voorwerksterpad 1, 9923TB Garsthuizen.
*Leerkracht groep 5 en 6; mevr. A Venema-Bralten, J. Kerkhovenpolder 2, 9946TL Woldendorp;
*Leerkracht op vrijwillige basis, in alle groepen inzetbaar, mevr. G. Doornbos.
*Mevr. P. Deuze; leerkracht godsdienstonderwijs.
*Mevr. H. Ubbens; leerkracht Humanistisch Vormingsonderwijs.
*Mevr. A. de Haas; conciërge.
3.3 Onderwijsactiviteiten voor kinderen.
Activiteiten in de onderbouw.De activiteiten in de onderbouw (groep 1 en 2) worden gekenmerkt door veel speel- en leeractiviteiten. Een aantal onderdelen komt iedere week meermalen aan bod:
bewegingsonderwijs, spel- muziekles, voorlezen, expressieactiviteiten en daarnaast, afhankelijk van de ontwikkeling van het kind, meerdere verplichte werkjes.
Kleuters leren aldoende, tijdens het spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel spelmateriaal is die hun ontwikkeling bevorderd. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk voor het latere leestaalonderwijs.
Activiteiten in de midden- en bovenbouw.
In groep 3 komt het “lerend- lezen” steeds meer naar voren en iedere leerling zal dan ook de basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) vanaf deze groep onder de knie krijgen. We proberen ieder kind op zijn eigen niveau te benaderen. Gedurende de dag zijn er meerdere instructiemomenten waarop nieuwe stof uitgelegd wordt. Naderhand wordt dit zelfstandig verwerkt.
Onze methoden voor wereldoriënterende vakken staan er borg voor dat vele facetten van aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en natuurkunde aan bod komen die voor kinderen interessant zijn.
Er wordt in alle groepen uitgebreid aandacht besteed aan de expressievakken: handvaardigheid, tekenen, volksdansen, muziek en drama (ateliermiddagen).
T.V.gebruik.
Gedurende het schooljaar wordt gebruik gemaakt van de televisie. Er wordt gekeken naar educatieve programma’s, soms ook dvd’s, die aansluiten bij het onderwijs.
Computeronderwijs.
Om in te spelen op actuele ontwikkelingen binnen onze maatschappij, is het van belang dat kinderen kennis kunnen maken met de computer en er mee leren omgaan. In ieder lokaal staan minstens twee computers. Deze worden door de kinderen bij toerbeurt gebruikt als extra hulpmiddel in het dagelijks schoolgebeuren. Aan de orde komen o.a. : typen, topografie, spelling, rekenen, rekenbegrippen, taalspelletjes.
Muziekproject
Vanaf augustus 2007 werkt onze school nauw samen met het IVAK i.v.m. ons muziekproject. Dit houdt in dat alle leerlingen, onder de deskundige leiding van mensen van het IVAK, zowel vocaal als instrumentaal intensief begeleid worden bij hun muzikale ontwikkeling.
Sportactiviteiten.
De leerkrachten trachten via gymnastiek en andere sportgebeurtenissen kinderen kennis te laten maken met verschillende sporten.
Sporten is belangrijk voor de vorming van een kind.
Vanaf het schooljaar 2010-2011 zullen er ook meer naschoolse activiteiten worden aangeboden.